https://www.wikisida.no/index.php?action=history&feed=atom&title=L%C3%A6rertetthetLærertetthet - Sideversjonshistorikk2026-04-15T00:59:53ZVersjonshistorikk for denne siden på wikienMediaWiki 1.45.1https://www.wikisida.no/index.php?title=L%C3%A6rertetthet&diff=140578&oldid=prevWikisida: Én sideversjon ble importert2026-04-13T06:17:26Z<p>Én sideversjon ble importert</p>
<table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface">
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<col class="diff-marker" />
<col class="diff-content" />
<tr class="diff-title" lang="nb">
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Eldre sideversjon</td>
<td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Sideversjonen fra 13. apr. 2026 kl. 06:17</td>
</tr><tr><td colspan="4" class="diff-notice" lang="nb"><div class="mw-diff-empty">(Ingen forskjell)</div>
</td></tr>
<!-- diff cache key c1wiki:diff:1.41:old-140577:rev-140578 -->
</table>Wikisidahttps://www.wikisida.no/index.php?title=L%C3%A6rertetthet&diff=140577&oldid=prevnb>InternetArchiveBot: Redder 1 kilde(r) og merker 0 som død(e).) #IABot (v2.0.9.52025-01-21T00:35:15Z<p>Redder 1 kilde(r) og merker 0 som død(e).) #IABot (v2.0.9.5</p>
<p><b>Ny side</b></p><div>[[Fil:Davao Japanese School classroom in 1930s.JPG|thumb|Japansk klasserom fra 1930-tallet med tilsynelatende høy elevtetthet og tilsvarende lav lærertetthet.]]<br />
'''Lærertetthet''' er et [[forholdstall]] mellom antall [[elev]]er per [[lærer]]. Lærertetthet brukes som mål for gjennomsnittlig klasse- eller gruppestørrelse. Begrepet benyttes gjerne i skoleadministrasjon, statistikk, pedagogisk forskning og utdanningspolitikk.<br />
<br />
== Måling av lærertetthet == <br />
Det vanligste målet på lærertettet er gruppestørrelse. Det vil si forholdet mellom elevtimer og lærertimer:<ref name="GSI">{{Kilde www|url=http://www.udir.no/globalassets/filer/tall-og-forskning/statistikk/gsi/grunnskole-gsi-notat-2015-16.pdf|tittel=Tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI)|besøksdato=|forfattere=|dato=|forlag=Utdanningsdirektoratet|arkiv-dato=2017-12-15|arkiv-url=https://web.archive.org/web/20171215111348/https://www.udir.no/globalassets/filer/tall-og-forskning/statistikk/gsi/grunnskole-gsi-notat-2015-16.pdf|url-status=død}}</ref><br />
<br />
<math display="block">Gruppest\mbox{ø}rrelse=\frac{Elevtimer}{L\mbox{æ}rertimer} </math><br />
<br />
I Norge publiseres gjerne statistikk for lærertetthet gjennom tall for «gruppestørrelse 2». Det gir en indikasjon på elever per lærer i ordinær undervisning uten å ta med spesialundervisning eller særskilt norsk.<ref name="GSI" /><br />
''Gruppestørrelse 2'' er definert som forholdet mellom elevtimer minus timer til [[spesialundervisning]] og særskilt norskopplæring, og ordinære undervisningstimer pluss oppdeling til samiske språkalternativer. <br />
<br />
<br />
<math display="block">Gruppest\mbox{ø}rrelse\ 2=\frac{elevtimer\ totalt\ -\ timetall\ spesialundervisning\ -\ timetall\ s\mbox{æ}rskilt\ norsk}{ordin\mbox{æ}re\ undervisningstimer\ +\ timer\ til\ oppdeling\ til\ samiske\ spr\mbox{å}kalternativer}</math><br />
<br />
== Lærertetthet og læringseffekt == <br />
Et ofte debattert spørsmål i skoleforskning og utdanningspolitikk er i hvilken grad redusert klassestørrelse bidrar til at elevene lærer mer.<ref>Utdanningsdirektoratet [http://www.udir.no/Upload/Forskning/2013/ForskningViser0213_web.pdf Sprikende funn i forskning på lærertetthet] {{Wayback|url=http://www.udir.no/Upload/Forskning/2013/ForskningViser0213_web.pdf |date=20170329141414 |df=iso }} i serien ''forskning viser at'' nr 2013-2</ref> Ifølge den newzeelandske skoleforskeren [[John Hattie]] har reduksjon i klassestørrelse liten effekt på læringsutbytte sammenlignet med andre tiltak.<ref>[[John Hattie]] ''Synlig læring: et sammendrag av mer enn 800 metaanalyser av skoleprestasjoner'' (original: ''Visible learning - synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement'', 2008) Cappelen Damm akademisk 2013 ISBN 9788202415174</ref> En analyse av registerdata fra [[Statistisk sentralbyrå]] fra 2017 konkluderte med at klassestørrelse hadde liten innvirkning.<ref>{{Kilde avis|tittel=Long term impacts of class size in compulsory school|avis=Statistisk sentralbyrå|url=https://www.ssb.no/en/forskning/discussion-papers/long-term-impacts-of-class-size-in-compulsory-school|besøksdato=2017-03-28|etternavn=|fornavn=|dato=2017-03-28|side=|språk=en-GB|sitat=}}</ref> men dette er omdiskutert.<ref>{{Kilde avis|tittel=Forskning og fakta|avis=Utdanningsforbundet|url=https://www.utdanningsforbundet.no/var-politikk/stopp-store-klasser/forskning-og-fakta/|besøksdato=2017-12-14|språk=nb-no|arkiv-dato=2017-12-15|arkiv-url=https://web.archive.org/web/20171215053956/https://www.utdanningsforbundet.no/var-politikk/stopp-store-klasser/forskning-og-fakta/|url-status=død}}</ref><br />
== Referanser ==<br />
<references/><br />
<br />
== Eksterne lenker == <br />
* Utdanningsdirektoratet [http://tallogforskning.udir.no/innhold/hva-vet-vi-om-laerertetthet/ Hva vet vi om lærertetthet?] {{Wayback|url=http://tallogforskning.udir.no/innhold/hva-vet-vi-om-laerertetthet/ |date=20171201033524 }} Tall og forskning 1/2017<br />
<br />
{{Autoritetsdata}}<br />
<br />
[[Kategori:Utdanning i Norge]]<br />
[[Kategori:Utdanningsterminologi]]</div>nb>InternetArchiveBot