Redigerer Blandet læring

[[Fil:Alice-2-screenshot.jpg|thumb|Skjermbilde fra et eldre engelsk ordlæreprogram.]]
'''Blandet læring''', fra [[engelsk]] «Blended Learning», er et begrep som benyttes innenfor [[utdanning]] og betegner vanligvis en kombinasjon av flere ulike tilnærminger til [[læring]] som [[e-læring]] og eksempelvis kurs ledet av en instruktør. Det kan også være ulike kombinasjoner som eksempelvis selvstudier, e-læring og gruppediskusjoner via [[Internett]]. Teorien bak blandet læring er at man kombinerer de best egnete metoder i et undervisningsforløp slik at innlæringen blir optimert. I [[USA]] benyttes også uttrykkene «hybrid læring» for det samme.

== Gjennomgang av begrepet ==
Med dagens bruk av høyteknologi i mange land, refererer blandet læring ofte særskilt til tilgang eller bruk av ressurser som kombinerer [[e-læring]] (ulike typer [[elektronikk]]) eller m-læring (via [[mobil]]) med andre utdanningsressurser. Disse metodene kombinerer elektronisk læring med menneskelig formidling, men involvering fra en e-mentor (instruktør) trenger ikke nødvendigvis å være med i denne sammenhengen. 

Bruken av [[multimedia]] som undervisningsobjekter som innslag i undervisningen for å skape variasjon er blitt vanlig, men er i og for seg en forlengelse av bruk av plater, lydbåndopptak og film som skolevesenet lenge har benyttet. Lærer eller foreleser forbereder elevene eller studentene i sitt vanlige klassemiljø og endrer så rolle til veileder som anvender animasjon og opplæringsobjekter for dermed å søke tilgang til studentenes forståelse fra ulike innfallsvinkler.<ref>[http://www.elesson.co.uk/pedagogy.asp Eksempel på blandet pedagogikk] {{Wayback|url=http://www.elesson.co.uk/pedagogy.asp |date=20070928055311 }}. Det er en video om hvordan denne pedagogikken er praktisert i klasserommet.</ref>

Som mange andre begrep med prefiksen «e-» (som opprinnelig står for «elektronisk», men som også anvendes mer særskilt anvendt for databasert eller Internett-basert teknologi) kan e-læringsaspektet av blandet læring ofte mislede til å tro at det er mengden av multimedia-ressurser som teller. De som er involvert i skoleutdanning, er ofte kjent med utdanningsverktøy som de kaller ''combined resource'', og som alle andre kaller for kombinerte ressurser, ikke nødvendigvis involverer computerteknologi:

*Klasserom basert ressurser bestående av lydopptak og audio (språklaboratorier);
*Auditorium med multimedia visuell ressurser (filmfremviser, lysbildefremviser, video/DVD fremviser);
*Tekstressurser: tekstbøker, øvingsbøker;
*Ressurser for hjemmelæring (videoopptak, lydopptak);
*Ressurser som benytter tavle, inkludert engelske uttrykk som høyteknologisk «printing whiteboards» og «online whiteboards»;
*Demonstrasjonressurser, inkludert museumsutstillinger, laboratorieeksperimenter, levende teater, historiske spill, rollespill, og lignende;
*Selvinstruktive utdanningsressurser, slik som eksaminasjon, [[quiz]], prøverkaraktersetting, og lignende.

Ressursene som er nevnt over, selv om de alle ikke omfatter e-læring, er likevel mulige bestanddeler av blandet læring. Menneskelig samarbeid i blandet læring er løsninger som chatting, diskusjonsforum, videosamtaler, og e-post. Telefonkontakt med veiler kan også være effektivt og kanskje mer tilfredsstillende for eleven.

Språkopplæring har vært i front i utviklingen av løsninger for blandet læring. Spesielt hvor språkundervisning krever en kombinasjon gjennom undervisning ansikt-til-ansikt og interaktiv praksis. Dette kan oppnås ved innføring av det virtuelle læringsmiljøet (VLE). Dette har hatt en kraftig vekst de siste årene. De er utviklet enten som en plattform som huses eksternt med innhold som kan eksporteres til en skole. Det kan være læring støttet av spill, aktiviteter, høringsøvelser og [[grammatikk]]referanser som benyttes via Internett.

== Referanser ==
<references/>

== Litteratur ==
* {{wikibooks|Blended Learning in K-12}}
* {{wikibooks|IKT i utdanning}}
* Alvarez, S. (2005): [https://web.archive.org/web/20070921010751/http://coe.sdsu.edu/eet/articles/blendedlearning/start.htm Blended learning solutions] i:  B. Hoffman (red.), ''Encyclopedia of Educational Technology''.
* Curtis J. Bonk, Charles R. Graham (2005): [https://web.archive.org/web/20070103024752/http://www.uab.edu/it/instructional/technology/docs/blended_learning_systems.pdf «The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs»] (PDF), utdrag. Pfeiffer Wiley. ISBN 0-7879-7758-6.

==Eksterne lenker==
* [https://web.archive.org/web/20071016064620/http://orestes.ii.uam.es:8080/ateneaAdaptativa/jsp/loginAtenea.jsp Willow], eEt system som er i stand til å vurdere på en automatisk og adaptiv måte studentenes fritekstsvar. Mer informasjon [https://web.archive.org/web/20071016064625/http://orestes.ii.uam.es:8080/dperez/index1.html her].
* [https://web.archive.org/web/20040111224711/http://www.edu.yorku.ca:8080/~rowston/ Institute for Research on Learning Technologies], forskning på blandet læring
* [http://www.learnerstogether.net/blended-learning-using-sms/51 Blended Learning using SMS] {{Wayback|url=http://www.learnerstogether.net/blended-learning-using-sms/51 |date=20070914201703 }}, ved B. Randall, T. Elangovan og S. Lim
{{Autoritetsdata}}

[[Kategori:Utdanningsteknologi]]