Redigerer Læringsteorien konstruktivisme (avsnitt)

== Forsking og historikk ==
Konstruktivisme som innfallsport til læring var tradisjonelt ikke særlig vektlagt i og med at denne hevda læring gjennom aktivitet, som for eksempel lek. [[Filosof]]en og [[pedagog]]en [[John Dewey]] (1859–1952) var en av de første som la vekt på aktiv medvirkning i læringsprosessen, gjennom å hevde at en ikke lærer utelukkende fra ytre stimulering, men ved å høste erfaringer fra egen aktivitet. 

Den [[sveits]]iske filosofen og [[psykolog]]en [[Jean Piaget]] (1896–1980) er kanskje den fremste talsmannen for konstruktivismen. En av [[hypotese|hovedhypotesene]] hans var at det vi lærer og opplever ikke er et objektivt bilde av verden rundt oss, men at all stimulering blir håndtert og tolket med hjelp av vår eksisterende kunnskap og oppfatning. Piaget framhevet blant annet lek som en viktig læringsprosess hos barn, og produserte gjennom sitt lange yrkesløp en omfangsrik vitenskapelig underbygging av teoriene sine. 

Den [[Russland|russiske]] psykologen [[Lev Vygotskij]] (1896–1934) er en sentral teoretiker innefor konstruktivismen som spesielt la vekt på hvordan [[samfunn]] og [[kultur]] påvirker individet og hvordan det tilegner seg kunnskap.