Redigerer Stenbråtenmetoden (avsnitt)

== Bakgrunn ==
Dragsland utviklet i årene 2002–2008 flere oppgaver og teknikker for å hjelpe [[psykisk utviklingshemmede]] elever til å «knekke lesekoden». Hun arbeidet på Stenbråten skole, der det fantes en egen spesialklasse for barn med ulike typer psykisk utviklingshemming. Mange av disse elevene hadde store problemer med å tilegne seg alfabetet generelt og leseferdigheter spesielt.<ref name=":0" /> Dragsland fant at selv elever med store innlæringsproblemer kunne lære å lese dersom man arbeidet systematisk og målrettet sammen med dem. Hun utviklet en læringsstrategi hun kalte «Lesetrappa», som går ut på å sette delmål for utviklingen av elevenes leseferdigheter.<ref>{{Kilde www|url=https://www.stbm.no/lesetrappa|tittel=Stenbråtenmetoden {{!}} Lesetrappa|besøksdato=2021-04-28|språk=|verk=www.stbm.no}}</ref> Hun har utviklet alt læringsmateriell som per 2021 inngår i Stenbråtenmetodens læringspakke. I 2002 begynte hun også å samarbeide med pedagogen Svein Lindbäck, som har forfattet alt teoretisk materiell som inngår i læringspakken.<ref name=":0" />

Fra 2008 har spesialklassen ved Stenbråten skole fått leseundervisning etter metoden som Dragsland hadde utviklet med støtte av Lindbäck. Skolen så at Dragslands metode virket for elevene i spesialklassen, og besluttet å ta i bruk den samme metoden i alle klassene ved skolen.<ref name=":0" /> Fra høsten 2014 ligger Stenbråtenmetoden til grunn for leseundervisningen til alle elever ved Stenbråten skole.<ref name=":0" />